Morales anunció resultados del operativo educativo Saber Más

El 23% de los alumnos está en situación de vulnerabilidad.

El gobernador Gerardo Morales, presentó ayer el balance de "Saber Más", iniciativa ejecutada en el año 2021 en los terceros años de todas las escuelas de la provincia, y en ese marco también lanzó "Saberes 22", programa destinado a fortalecer los resultados de "Saber Más".

Más de 13 mil estudiantes y unas 220 escuelas de Jujuy participaron en diciembre del año pasado del operativo Saber Más. Los establecimientos relevados pertenecen en un 15% al ámbito privado y 85% al estatal, el 40% son de zonas rurales y 60% de urbanas. El 44,6% de las escuelas se encuentran en alto nivel de vulnerabilidad, el 38,6 en bajo y 16,8 en medio. Mientras que los estudiantes que respondieron las preguntas, un 23,7% posee un alto nivel de vulnerabilidad, el 17,5% posee nivel medio y el 55% bajo nivel de vulnerabilidad. Otros de los datos que arrojó el informe fue que la mayoría de los chicos que se encuentran en contextos desfavorables asisten a escuelas estatales y del ámbito rural. Pero también hay alumnos con esa condición en establecimientos privados.

Morales sostuvo que "Saber Más", arrojó datos que tienen que interpelarnos como comunidad y a partir de los cuales "estamos más convencidos del camino que elegimos, que es el de continuar fortaleciendo la educación y el desarrollo de fuertes políticas públicas, como el caso del PROMACE, con inversiones en establecimientos, capacitaciones y tecnologías", indicó. "Tenemos que actuar con políticas públicas que garanticen la nivelación de oportunidades, no solo en lo educativo, sino también en el contexto socioeconómico, con un Estado presente y con respuestas", expresó.

Respecto al lanzamiento de "Saberes 22", dijo que hay una gran expectativa, en base a los objetivos planteados en la propuesta, facilitando con esto el acceso a la información, formación, educación emocional, estructura y accesibilidad a tecnología junto a importantes políticas de educación digital.

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